Ensino programado e programação de condições para o desenvolvimento de comportamentos: alguns aspectos no desenvolvimento de um campo de atuação do psicólogo

Nádia Kienen, Olga MitsueKubo, Sílvio Paulo Botomé

Resumen


A partir do surgimento das máquinas de ensinar e da instrução programada, diversos pesquisadores aperfeiçoaramo processo de ensino com base nos princípios da Análise Experimental do Comportamento. A investigaçãoe as experiências de intervenção com ensino de comportamentos fizeram com que o próprio processode programar condições de desenvolvimento de comportamentos se constituísse em objeto de estudo e deintervenção profissional. Isso possibilitou propor uma nova expressão para nomear esse tipo de processo. De“ensino programado”, com ênfase em regras e técnicas e no produto de sua utilização, para “programação deensino”, enfatizando os processos comportamentais que produzem as condições apropriadas para processos deaprendizagem. Descobrir, caracterizar e desenvolver, neste último caso, os comportamentos de quem constróicondições de desenvolvimento de comportamentos em quaisquer condições em que seja necessário alguémensinar outro organismo a aprender torna-se fundamental. O exame de contribuições feitas por diversos pesquisadores- vários deles brasileiros - para aperfeiçoar o conhecimento sobre programação de condições de desenvolvimentode comportamentos é um recurso importante na sistematização de comportamentos constituintesda atuação do psicólogo e do analista do comportamento para intervirem, por meio de ensino, sobre processoscomportamentais em diferentes contextos, inclusive fora dos contextos de educação tradicionais.

Palabras clave


Programação de ensino, ensino programado, programação de condições para desenvolvimento de comportamentos, capacitação do psicólogo por meio de ensino Análise Experimental do Comportamento

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