Aspectos Metodológicos no ensino de Química: análisis cienciométrica

Resumen

A escola de química está em constante movimento ao longo de dois anos, por isso está comprovado que os professores-pesquisadores da área estão sempre em busca de novos métodos de ensino que tenham um impacto positivo no processo de ensino e aprendizagem desta ciência. Portanto, um método de ensino que ainda se mantém como inovador ou de uso de temas, para contextualizar, problematizar e apresentar o conteúdo científico que se pretende na sala de aula. Nesse sentido, este estudo tem como objetivo analisar a produção de conhecimento, a nível nacional, sobre ou utilização de temas não didácticos da Química a partir de diferentes metodologias, não compreendendo período compreendido entre 2015 e 2019. Para tal, escolha ou Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES) para a busca dos dados, com base na cienciometria para análise. A análise é composta por 116 produções acadêmicas, Compostos por dissertações e teses. Nota-se que os temas centrais são abordados em dois eixos temáticos: alimentos e meio ambiente, partindo do predomínio da metodologia da “sequência didática”. Logo, a produção de conhecimento sobre a utilização de temas não didáticos da Química ainda está em segundo plano às intervenções, portanto, evidencia-se a utilização de diversos temas, demonstrando a vasta possibilidade de contextualizar ou ensinar Química.