Retención de los conocimientos de ciencias básicas por los alumnos de medicina. Implicaciones educativas

Resumen

Se aplicó un examen diagnóstico, constituído por 100 reactivos de opción multiple con una sola respuesta correcta, a 414 alumnos egresados del segundo año de la licenciatura de Médico Cirujano de la Facultad de Medicina de la UNAM, generaciones 1987, 1988 y 1989. El examen exploró la retención de un grupo de conocimientos esenciales, propios de las disciplinas básicas y relevantes a la educación clínica. Se encontró una distribución de puntuaciones relativamente homogénea y la media de aciertos fué de 63.54%. Este promedio es significativamente más alto que el obtenido rn el examen diagnóstico aplicado a los alumnos de la generación 1989 al momento de su ingreso a la licenciatura. El análisis comparativo de los resultados, empleando exclusivamente los datos de los alumnos de la generación 1989 que presentaron ambos exámenes (227), reveló un aumento significativo de la media de aciertos ( + 14.18) en el segundo examen y una menor dispersión de las puntuaciones. Estos datos indican una relativamente buena retención de los conocimlentos adquiridos en los cursos preclínicos y una mejoría substancial en la preparación académica de los alumnos. Se postula que los cambios de posición de la curva de distribución de frecuencias a lo largo del eje de las x puede ser un indicador valioso de la calidad del proceso educativo.