Formação de classes de equivalência e transferência de função em adultos com depressão

Resumen

O presente estudo investigou a aprendizagem de relações de equivalência entre faces expressando emoções e estímulos abstratos bem como a transferência de funções dos estímulos emocionais para os estímulos abstratos em pessoas com depressão. Participaram do grupo experimental 17 adultos com depressão que foram submetidos a treinos de discriminações condicionais AB, AC e CD. Em seguida, avaliou-se a emergência de relações transitivas BD e DB e o grau de transferência de função dos estímulos A – faces expressando emoções – para os estímulos D – figuras abstratas sem funções emocionais previamente definidas – por meio do Diferencial Semântico. Um grupo controle avaliou apenas as faces e os estímulos abstratos usando o Diferencial Semântico. Dos 17 participantes do grupo experimental, 11 atingiram critério em todas as fases do procedimento, obtendo desempenhos consistentes com o estabelecimento de classes em testes de equivalência e de transferência de função. Tais resultados, obtidos com população com depressão, replicam e estendem os resultados de estudos anteriores que empregaram procedimentos similares. A dificuldade da aprendizagem de alguns dos participantes que não atingiram o critério nas fases de treino e teste foram analisados e discutidos, considerando tanto algumas características do transtorno depressivo quanto dos parâmetros experimentais empregados no presente estudo.