https://www.revistas.unam.mx/index.php/cem <strong>Descontinuada</strong> <br /><p align="justify">Publicación semestral editada por la Escuela Nacional de Música. Tiene como objeto divulgar a nivel interamericano los resultados de investigaciones que sobre diversos tópicos de la educación musical, realizan investigadores y docentes pertenecientes a instituciones que imparten educación musical en el continente americano y que propician la reflexión sobre el hecho educativo en el ámbito de la música en todos los niveles.</p> es-ES Cuadernos Interamericanos de Investigación en Educación Musical https://www.revistas.unam.mx/index.php/cem/article/view/7333 UNA CONTROVERSIA DE LARGA DATA EN LOS MEDIOS ACADÉMICOS ES LA RELATIVA A LA NATURALEZA DE LAS HABILIDADES MUSICALES: ¿SE TRATA DE DOTES INNATAS O ES EL PRODUCTO DE LA PRÁCTICA INTENSIVA EN UN ENTORNO PROPICIO? ESTE TRABAJO ALUDE A TAL DEBATE Y PRESENTA ESTUDIOS REALIZADOS POR LA AUTORA Y COLABORADORES QUE TOMAN COMO FUNDAMENTOS LOS TRABAJOS DE HALLAM Y MCPHERSON. SE PRESENTAN LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN TRABAJOS DE NATURALEZA EXPLORATORIA Y DESCRIPTIVA Y ALGUNAS INTERROGANTES RELATIVAS A LA FORMACIÓN MUSICAL OFRECIDA EN LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN MUSICAL PROFESIONAL. CUESTIONARIOS SUMINISTRADOS A MÚSICOS Y NO MÚSICOS TENDIENTES A IDENTIFICAR Y JERARQUIZAR LAS CINCO HABILIDDES MÁS IMPORTANTES DE UN MÚSICO QUE VAN A REVELAR QUE LAS RESPUESTAS VARÍAN SEGÚN EL TIPO DE EXPERIENCIA MUSICAL DE LOS ENCUESTADOS, Y CONFIRMAN QUE LAS HABILIDADES MUSICALES DEBEN CONCEBIRSE COMO UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL QUE ADQUIERE DIFERENTES SIGNIFICADOS SEGÚN EL GRUPO CULTURAL AL QUE PERTENECEN LOS INDIVIDUOS. SILVIA MALBRAN Derechos de autor 2009-10-05 2009-10-05 3 006 https://www.revistas.unam.mx/index.php/cem/article/view/7334 LA INTERACCIÓN MATERNO INFANTIL Y LA EDUCACIÓN MUSICAL EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA ENCIERRAN EN SÍ MISMAS DOS GRANDES E IMPORTANTES TEMAS LARGAMENTE INVESTIGADOS. LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN LA INFANCIA TEMPRANA APORTÓ UNA INVALUABLE INFORMACIÓN SOBRE EL CRECIMIENTO MUSICAL Y LAS CONDUCTAS MUSICALES DE LOS MÁS PEQUEÑOS. NO MENOS IMPORTANTE ES EL TEMA DE LA INTERACCIÓN MATERNO INFANTIL, YA QUE EN ESTA INTERACCIÓN CON EL ADULTO, EL NIÑO APRENDE LAS TRADICIONES, LOS VALORES Y LAS CONDUCTAS CULTURALMENTE ESPERADAS. EL PRESENTE TRABAJO DESCRIBE LAS IMPLICACIONES DE LA INTERACCIÓN MATERNO PATERNO INFANTIL EN UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN MUSICAL PARA NIÑOS DE TRES AÑOS, ACOMPAÑADOS POR SU MAMÁ O PAPÁ, EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES, ARGENTINA, Y EN ÉL SE EVALÚAN LAS CONSECUENCIAS DE ESTE PROGRAMA Y EL BENEFICIO PARA SUS PROTAGONISTAS. SE FUNDAMENTA LA INCORPORACIÓN DE LOS PADRES Y LOS ROLES QUE ÉSTOS DEBEN ASUMIR TANTO EN EL AULA COMO EN SUS CASAS, CON EL PROPÓSITO DE FAVORECER EL DESARROLLO MUSICAL DEL NIÑO Y LA INTEGRACIÓN DE LA MÚSICA EN LA VIDA COTIDIANA DE ÉSTE Y DE LA FAMILIA. SE DESCRIBE TAMBIÉN LA MANERA EN QUE ESTE PROGRAMA, GRACIAS A LA PARTICIPACIÓN DEL ADULTO, PERMITE GENERAR ESPACIOS PARA HACER MÚSICA, Y EN QUÉ MEDIDA INCIDE EN EL FORTALECIMIENTO DEL VÍNCULO Y LA COMUNICACIÓN. DINA POCH DEGRÃTZER Derechos de autor 2009-10-05 2009-10-05 3 006 https://www.revistas.unam.mx/index.php/cem/article/view/7335 LA DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES MENTALES COMPLEJAS EN EL CAMPO DE LA MÚSICA ENCUENTRA EN LA PSICOLOGÍA COGNITIVA, LAS NEUROCIENCIAS, LA LINGÜÍSTICA Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL, UN CAMPO FÉRTIL PARA SU DESARROLLO. MODELOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PERMITEN INDAGAR LA FORMACIÓN Y ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS MUSICALES A PARTIR DEL ANÁLISIS DE FACTORES INTERVINIENTES. EN ESTE TRABAJO SE INTENTA TRAZAR PARALELISMOS ENTRE LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS EN GENERAL Y LA QUE CORRESPONDE AL SONIDO MUSICAL Y SUS ATRIBUTOS. EL TEST DE ATRIBUTOS DEL SONIDO (TAS), INSTRUMENTO ESPECIALMENTE DISEÑADO PARA EL ESTUDIO, PERMITIÓ INDAGAR ESTRATEGIAS O HEURÍSTICAS QUE SE UTILIZAN AL OPERAR CON SONIDOS, ASÍ COMO DESCRIPCIONES, EXPLICACIONES, AYUDAS QUE SOLICITAN, Y/O DECISIONES QUE ADOPTAN DURANTE LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA DE CLASIFICACIÓN. DESDE UNA PERSPECTIVA VYGOTSKYANA LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS SOBRE EL SONIDO MUSICAL PRESUPONE LA CAPACIDAD DE EFECTUAR CATEGORIZACIONES (ABSTRAER ATRIBUTOS Y EFECTUAR GENERALIZACIONES) UTILIZADO CRITERIOS DICOTÓMICO-CATEGORIALES. ES MOTIVO DE ESTUDIO LA DIFICULTAD OBSERVADA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS CUANDO EL OBJETO DE CONCEPTUALIZACIÓN ES UN EVENTO EN LUGAR DE UN OBJETO, ASÍ COMO LAS MEDIDAS EN QUE ADOLESCENTES DE 13 AÑOS LOGRAN REALIZAR LA TAREA. SILVIA FURNO Derechos de autor 2009-10-05 2009-10-05 3 006 https://www.revistas.unam.mx/index.php/cem/article/view/7336 EN ESTE TRABAJO SE ABORDA EL CONCEPTO DE CREATIVIDAD Y LOS PROCESOS QUE LE SUBYACEN. DE IGUAL MANERA SE APROXIMA A LA CONDUCTA CREATIVA, SU DESARROLLO, ESTIMULACIÓN Y EVALUACIÓN. LA RELACIÓN ENTRE EL PROCESO EDUCATIVO Y LA CREATIVIDAD TAMBIÉN ES CONSIDERADA, HACIÉNDOSE ÉNFASIS EN QUE EL RETO PARA LOS EDUCADORES DEL ARTE CONSISTE EN PODER RECONOCER EL POTENCIAL CREATIVO DE SUS ESTUDIANTES E INCORPORAR TÉCNICAS QUE LES PERMITAN DESARROLLAR ESTE POTENCIAL, EXPLORAR SUS SOBRE EXCITABILIDADES Y TRANSFORMAR SUS SENSACIONES, IDEAS Y EXPERIENCIAS EN PRODUCTOS ESTÉTICOS. PARADÓJICAMENTE, EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS ALUMNOS LLEGA A SER UN DESAFÍO A LA CREATIVIDAD DE LOS MAESTROS. ROSA AURORA CHÁVEZ Derechos de autor 2009-10-05 2009-10-05 3 006 https://www.revistas.unam.mx/index.php/cem/article/view/7337 SE HACE UNA REFLEXIÓN SOBRE EL VALOR DE LA MÚSICA POPULAR TANTO COMO FUENTE DE LA CULTURA DE UNA COMUNIDAD COMO POR SU POTENCIALIDAD PARA UNA FORMACIÓN MUSICAL INTEGRAL DESDE EL INICIO DE LA VIDA DE LOS INDIVIDUOS. SE HACE ESPECIAL HINCAPIÉ EN QUE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES DE USO INFANTIL, ESTO ES LOS JUGUETES SONOROS, HAN CUMPLIDO MÚLTIPLES FUNCIONES EN LA VIDA Y LA EDUCACIÓN INFANTIL, FORMANDO PARTE DE LAS CULTURAS DE SUS RESPECTIVOS PUEBLOS. EN LO MUSICAL LOS JUGUETES SONOROS HAN SERVIDO COMO INICIACIÓN INTEGRAL EN EL MUNDO DE LA MÚSICA, PUES PERMITEN CONOCER TODO LO RELACIONADO CON EL FUNCIONAMIENTO DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES, YA QUE ESTOS JUGUETES PUEDEN SER CONSIDERADOS EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS COMO "PROTOTIPOS" DE LOS INSTRUMENTOS Y DE SUS CARACTERÍSTICAS SONORAS. JUAN MARI BELTRÁN ARGIÑENA HERRI MUSIKAREN TXOKOA Derechos de autor 2009-10-05 2009-10-05 3 006 https://www.revistas.unam.mx/index.php/cem/article/view/7338 ESTA APRESENTAÇÃO TRATA DO DESENVOLVIMIENTO MUSICAL INFANTIL SEGUNDO DIFERENTES CONCEPÇÕES SOBRE A CRIANÇA E SUAS CONSEQÜÊNCIAS PEDAGÓGICAS, À LUZ DE ALGUNS EXEMPLOS DE GRAVACÕES E FILMAGENS. CONFORME A VISÃO TEÓRICA QUE ADOTAR O EDUCADOR -CONSCIENTE OU INCONSCIENTMENTE- TEREMOS MODOS DIFERENTES DE INTERAGIR COM AS CRIANÇAS, QUE INFLUENCIARÃO SUA APRENDIZAGEM MUSICAL. JUNTO DESTA EXPOSIÇÃO, APRESENTAREMOS ALGUNS RESULTADOS DE PESQUISA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DOS BEBÊS ENVOLVIDOS EM NOSSO PROJETO "MÚSICA PARA BEBÊS" (UFRGS/BRASIL), ONDE OBSERVAMOS POR EXEMPLO SEU USO DOS INSTRUMENTOS, SUAS TROCAS SONORAS COM OS PAIS, SEUS MOVIMIENTOS, A FIM DE DELINEAR AS CARACTERÍSTICAS MAIS APROPIADAS À INTERAÇÃO MUSICAL COM CRIANÇAS PEQUENAS. ESTHER BEYER Derechos de autor 2009-10-05 2009-10-05 3 006 https://www.revistas.unam.mx/index.php/cem/article/view/7339 ESTE TRABAJO TUVO COMO PROPÓSITO EVALUAR LA MEMORIA Y LA PERCEPCIÓN TONAL DE LOS ESTÍMULOS MUSICALES Y DE LAS PALABRAS POLISILÁBICAS DE UNA LENGUA TONAL DE REGISTRO EN SUJETOS HABLANTES DE ZAPOTECO, Y SU ACTIVIDAD CEREBRAL ASOCIADAS POR MEDIO DEL EEG. LOS RESULTADOS REVELAN, ENTRE OTROS ASPECTOS, QUE EN LAS LENGUAS TONALES, UNA MUESTRA BREVE DEL LENGUAJE SE PERCIBIRÁ COMO UN ESTIMULO TONAL AL COMPARARLA AUDITIVAMENTE CON OTRA CON LA MISMA SECUENCIA DE FONEMAS, PERO CON UNA ESTRUCTURA DE REGISTRO QUE PUEDE SER IGUAL O DISTINTA A AQUELLA, Y QUE UNA MUESTRA MUSICAL RELATIVAMENTE LARGA PODRÁ PERCIBIRSE COMO UN ESTIMULO TONAL POR SUJETOS QUE HABLEN ESTAS LENGUAS. EDUARDO CASTRO SIERRA Derechos de autor 2009-10-05 2009-10-05 3 006