Revista CuidArte

El escultismo en México como promotor del comportamiento prosocial y resiliencia: un estudio comparativo

Lidia Ariadna Albor Salazar, José Eduardo Huerta Lépez — Mon, 22 Sep 2025 00:00:00 -0500

Introducción. El Movimiento Scout ha sido reconocido por su contribución al desarrollo psicosocial de los jóvenes mediante actividades al aire libre, consolidándose como el movimiento social juvenil más grande del mundo. No obstante, en las últimas décadas se ha observado un declive, evidenciado en la disminución de la presencia y participación social juvenil en sus actividades. Objetivo. Comparar conductas prosociales y resiliencia entre Scouts y no Scouts del estado de Guanajuato. Metodología. Estudio comparativo con enfoque cuantitativo de tipo observacional de muestreo no probabilístico en 103 Scouts y 103 no Scouts de Guanajuato entre 18 y 45 años. Aplicación de Escala de Conducta Prosocial de Auné y Attoresi, 2017 y Escala de Resiliencia Mexicana de Camacho, 2016. Análisis de datos mediante estadística no paramétrica (Prueba U de Mann Whitney) y descriptiva. Resultados. Diferencias estadísticamente significativas (U=2347, p=<.001) en Prosocialidad, caso contrario de la Resiliencia (U=4525.5, p=.069) entre ambos grupos. Conclusión. La educación no formal promovida por el Movimiento Scout, favorece el desarrollo de habilidades vinculadas a la toma de decisiones democráticas, la responsabilidad y la conciencia ciudadana. Estas características les permiten adquirir habilidades con un efecto variable en responsabilidad social. Por ello, se considera relevante continuar la línea de investigación en la evaluación del Método Scout de acuerdo con el Programa de Jóvenes entre asociaciones Scout de México.

Elaboración de un programa educativo: Una estrategia integral de la educación para la salud

Tue, 28 Oct 2025 00:00:00 -0600

Introducción. Las necesidades en salud están determinadas por múltiples factores, como el aumento de enfermedades crónicas, el envejecimiento poblacional y la influencia de los determinantes sociales. Estos retos exigen a los profesionales de la salud el diseño de estrategias innovadoras centradas en la prevención y promoción, mediante la Educación para la Salud (EpS), fundamentadas en evidencia científica y modelos pedagógicos que promuevan el aprendizaje significativo. Desarrollo. La estructura de un Programa de Educación en Salud (PES) debe ser integral y centrada en las necesidades reales de la población. El primer paso consiste en identificar dichas necesidades a través de instrumentos como entrevistas, encuestas o grupos focales. Posteriormente, es necesario contextualizar el problema en la introducción del programa y sustentar su desarrollo en teorías o modelos educativos que orienten las acciones. Esta base teórica fortalece la coherencia y pertinencia del PES. Los objetivos deben estar claramente definidos, ya que dirigen el proceso educativo y permiten evaluar su efectividad. El diseño de las unidades temáticas representa el eje integrador del PES. Estas deben incluir objetivos específicos, contenidos y estrategias de aprendizaje coherentes, acompañadas de técnicas educativas que faciliten la comprensión, la reflexión crítica y la toma de decisiones informadas en salud. Conclusión. Una planificación detallada y estructurada garantiza que el PES sea pertinente, eficaz y adaptable, promoviendo cambios sostenibles en los comportamientos de salud de la población objetivo y contribuyendo al fortalecimiento de la cultura del autocuidado.

Investigar para cuidar mejor: una mirada didáctica desde la práctica académica

Liliana González Juárez — Mon, 22 Sep 2025 00:00:00 -0500

En esta edición número 28 de CuidArte, me complace compartir una reseña de una obra que considero fundamental para el fortalecimiento de la formación investigativa en enfermería. Se trata del libro que reúne la experiencia, compromiso y visión pedagógica de docentes e investigadores de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM. Esta obra, concebida como un dispositivo de aprendizaje, apuesta por una enseñanza situada, activa y crítica de la metodología en investigación descriptiva y cualitativa. Desde esta editorial, celebro su publicación y la oportunidad de reflexionar sobre su riqueza formativa.

El libro de Metodología de la investigación en enfermería, orientado a las asignaturas de Investigación Descriptiva e Investigación Cualitativa, fue coordinado por la Dra. Graciela González Juárez, de la Facultad de Enfermería y Obstetricia (FENO) de la UNAM. Se trata de una propuesta innovadora, con una visión centrada en el uso de mejores recursos y materiales.

La obra está dirigida principalmente a los alumnos del área de la salud; sin embargo, también resulta útil para que los profesores guíen el aprendizaje en torno a la investigación científica. Fue escrita por la mayoría de los docentes que imparten dichas asignaturas y que forman parte de la Academia de Investigación. Asimismo, participaron en la revisión y redacción del texto Daniela Cocolotl, de la Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativo (CEIDE) de la UNAM, así como estudiantes de la Facultad de Enfermería y Obstetricia y de la Facultad de Psicología.