LA PRÁCTICA EDUCATIVA, INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y PSICOAFECTIVIDAD

Barra lateral del artículo

PDF

Contenido principal del artículo

Guadalupe Villalobos Monroy
Universidad Autónoma del Estado de México
René Pedroza Flores
Universidad Autónoma del Estado de México
María Ana Reyes Fabela
Universidad Autónoma del Estado de México

Resumen

La presente contribución aborda la importancia de la relación entre la práctica educativa y la psicoafectividad, se presenta la conceptualización de la práctica educativa desde la mirada de la investigación-acción y la definición, características, principios, funciones y aportes de la psicoafectividad a la práctica educativa, como un elemento sustancial para promover las buenas prácticas entre los docentes universitarios.

Detalles del artículo

Cómo citar
Villalobos Monroy, G., Pedroza Flores, R., & Reyes Fabela, M. A. (2015). LA PRÁCTICA EDUCATIVA, INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y PSICOAFECTIVIDAD. Revista Electrónica De Psicología Iztacala, 18(1). Recuperado a partir de https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/48146
Biografía del autor/a

Guadalupe Villalobos Monroy, Universidad Autónoma del Estado de México

Investigadora en la Facultad de Ciencias de la Conducta/UAEMEX

René Pedroza Flores, Universidad Autónoma del Estado de México

Investigador en el Instituto de Estudios sobre la Universidad/UAEMEX.

María Ana Reyes Fabela, Universidad Autónoma del Estado de México

Investigadora en el Instituto de Estudios sobre la Universidad/UAEMEX.