FRACASO ESCOLAR Y ALFABETIZACIÓN INICIAL

Resumen

El objetivo del presente artículo es exponer una visión panorámica de las Líneas de Investigación sobre Fracaso Escolar y Alfabetización Inicial, que se han realizado en el contexto del Grupo de Aprendizaje Humano de la Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y la Educación (UIICSE). Todas las investigaciones fueron realizadas con una metodología de corte conductual, a través de estudios observacionales y cuasi-experimentales, dirigidos a la evaluación y la intervención. El objetivo ha sido investigar diversos factores que pueden influir en un bajo desempeño académico, y llevar al fracaso escolar, de alumnos de educación básica primaria. Inicialmente, los protocolos de investigación se dirigieron a estudiar el desarrollo de la lecto-escritura y las matemáticas elementales, en alumnos de primer grado de primaria, así como realizar análisis del currículum escolar y prácticas didácticas de profesores. Los estudios corroboraron la relevancia que guardan las habilidades preacadémicas y lingüísticas en el aprendizaje de niños que ingresan a la educación primaria, sobre todo en contextos sociales considerados con bajo nivel sociocultural. Se observó un nivel deficiente de desarrollo en ese tipo de habilidades, que se correlaciona con un bajo desempeño académico en áreas relacionadas con la lecto-escritura y las matemáticas. Por lo tanto, se diseñaron y aplicaron programas de intervención que probaron su efectividad para promover el desarrollo de habilidades lingüísticas y preacadémicas en niños de primaria y preescolar.