liderazgo académico como desarrollo sostenible en vías del aprendizaje mixto; un estudio de investigación-acción

Erandy Gutiérrez García, Mauro Gelacio Peralta Silverio

Resumen


La práctica docente centrada en el aprendizaje es el mo- tor del docente investigador con factores de innovación que forja en la organización educativa una dimensión de responsabilidad social. En este sentido, la participación comunitaria es la acción universitaria que promueve la pedagogía alternativa y la losofía crítica; que desde una perspectiva de gestión, genera ecosistemas organiza- cionales para innovar en líneas de investigación para la Educación Media Superior sobre el diseño de rutas de adaptación en el aprendizaje mixto.


Palabras clave


UNAM,CCH,Bachillerato,Docencia,autonomía,conocimiento,enseñanza,aprendizaje,alumnos,estudiantes,educación,pedagogía,investigación

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