Análisis de la evolución del examen general de egreso de licenciatura en Química

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Publicado: nov 3, 2015
DOI: https://doi.org/10.1016/j.eq.2015.04.002

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Arturo Hernández-Jiménez
Facultad de Química, Universidad Autónoma del Estado de México
Thelma Beatriz Pavón-Silva
Facultad de Química, Universidad Autónoma del Estado de México
Damaris Rodríguez-Barrientos
Facultad de Química, Universidad Autónoma del Estado de México

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo difundir el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) en Química en varias instituciones de educación superior (IES) del país como una prueba estandarizada que busca identificar el conocimiento y las habilidades esenciales que el egresado pasee para incursionar en su carrera profesional: químico, químico industrial y químico en alimentos. Además, se actualiza a la comunidad universitaria que aplica dicha prueba sobre el esquema de nueva generación adoptado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL) a partir de 2010 y la reciente creación del Premio al Desempeño de Excelencia por la SEP y CENEVAL en 2011.

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