Formación continua de profesores para una orientación CTS de la enseñanza de química. Un estudio de caso

Resumen

En las sociedades occidentales se viene constatando de manera creciente la integración y la interdependencia sociocultural y económica, que se refleja en los lenguajes de los propios movimientos de reforma educativa, en los que se reconocen lógicas de la globalización actual que, apoyándose en políticas económicas y modelos de gestión neoliberales, regulados y controlados por principios neoconservadores, ensalzan la productividad, la competitividad y el lucro (Carter, 2005). El desarrollo de sistemas, tecnologías y vías de comunicación promueve la circulación abundante y casi instantánea de información, ideas, mercancías, productos y servicios, lo que conduce a la generalización de tendencias, gustos y hábitos, y repercute en una homogeneización cada vez mayor y más universal, que se refleja en la transformación de las identidades personales y sociales.