Historia y retos de la formación de profesores (Algo más sobre Lee Shulman)

Andoni Garritz

doi:10.22201/fq.18708404e.2006.3.66034

PDF

Publicado: ago 25, 2018

DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2006.3.66034

Andoni Garritz

Resumen

Lee Shulman, autor de esta frase inicial, es el actual presidente de la Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. En una entrevista reciente, el Dr. Shulman (2006) nos dice: Existe un principio universal: mientras más familiares estamos con cualquier cosa, lo menos que apreciamos la extraordinaria complejidad, así como la magia y el misterio de la misma. ¿Qué puede resultar más familiar a uno que tomar clases?

Educación Química por Universidad Nacional Autónoma de México se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://www.revistas.unam.mx/index.php/req.

Artículos similares

Rogelio Godínez Reséndiz, Patricia Aceves Pastrana, Liliana Schifter Aceves, La Industria Nacional Químico-Farmacéutica, S.A. de C.V. y P.E. (1949-1964). Un modelo sobresaliente de organización científica y empresarial. , Educación Química: Vol. 30 Núm. 1 (2019)
Aurora Ramos Mejía, José Antonio Chamizo Guerrero, Alejandra García Franco, Álvaro Chrispino, Silvia Porro, Ana María Sosa, Rosa María Catalá Rodes, ¿Y este, dónde lo ponemos? Una nueva clasificación de publicaciones en la revista Educación Química , Educación Química: Vol. 34 Núm. 2 (2023)
Mónica Ramos-Escudero, Rafaela Teodosia Huerta Camones, Fernando Ramos-Escudero, Celso Gonzales Chavesta, Efecto del método de proyectos sobre el aprendizaje de química industrial , Educación Química: Vol. 33 Núm. 1 (2022)
Felipe Gallardo, Cristian Merino, Los polímeros: una progresión y propuesta didáctica , Educación Química: Vol. 33 Núm. 2 (2022)
Mario Roberto Quintanilla-Gatica, Marcelo Eduardo Mercado Baeza, Caracterización sobre explicaciones de docentes en servicio acerca de la noción científica de disolución , Educación Química: Vol. 33 Núm. 3 (2022)
Andrea Villegas Monsalve, Diana Marcela Ocampo Serna, Francisco Javier Ruiz Ortega, La argumentación y cambio químico en el aula multigrado , Educación Química: Vol. 33 Núm. 4 (2022)
Patricia Almendros, Mónica Montoya, Iciar Pablo-Lerchundi, Aula invertida y trabajo colaborativo en Química , Educación Química: Vol. 32 Núm. 4 (2021)
Juan Peña Martínez, Elena García Chamocho, Raquel Pérez López, Noelia Rosales Conrado, Aprendizaje de las reacciones químicas en Educación Secundaria a través de actividades cooperativas , Educación Química: Vol. 32 Núm. 3 (2021)
Aníbal Gonzalo Galarza Chilán, Mario Adelfo Batista Zaldívar, Gamificación para favorecer el aprendizaje de la nomenclatura de óxidos metálicos en estudiantes de bachillerato , Educación Química: Vol. 35 Núm. 1 (2024)
Martha G. Campos, Ricardo Campos, Estilos de aprendizaje preferidos por los estudiantes de nutrición , Educación Química: Vol. 29 Núm. 2 (2018)

1 2 > >>

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.

Barra lateral del artículo

Contenido principal del artículo

Resumen

Detalles del artículo

Artículos similares