¿Apuestas al rendimiento?: una experiencia de aprendizaje gamificada sobre los factores que influyen en el equilibrio químico en un aula universitaria
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Resumen
La gamificación se ha consolidado como una estrategia eficaz para incrementar la motivación y favorecer la comprensión de conceptos complejos. Este artículo presenta el diseño y la validación preliminar del juego ¿Apuestas al rendimiento?, desarrollado con el objetivo de fortalecer la comprensión de los factores que influyen en el equilibrio químico en estudiantes de primer ingreso de carreras de ingeniería. El proceso se llevó a cabo en tres fases. La primera consistió en la validación del contenido y de las mecánicas del juego por parte de personas docentes expertas, quienes aportaron recomendaciones para su ajuste conceptual. Las dos fases posteriores correspondieron a la aplicación piloto del juego con estudiantes del curso Química Básica 2 del Instituto Tecnológico de Costa Rica, durante los segundos semestres de 2023 y 2024. La jugabilidad se evaluó a partir de dos atributos: la efectividad, definida como el cociente entre retos logrados y retos propuestos, y la satisfacción estudiantil, medida mediante la percepción del aprendizaje y la dificultad percibida, a través de escalas tipo Likert. En 2023 se obtuvo una efectividad promedio del 58%, mientras que en 2024, tras la incorporación de nuevas mecánicas, esta aumentó al 83%. Asimismo, se observó un incremento en la percepción de aprendizaje y una mejor distribución de la dificultad percibida. Estos resultados refuerzan el potencial de la gamificación como herramienta pedagógica para promover el aprendizaje activo y la apropiación de conceptos científicos complejos.
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