Digital citizenship in university high school: digital skills from a person-centered approach
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Abstract
The aim is to identify the digital skills of high school students at the Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro) regarding digital citizenship. Advances are presented from a design-based research project that proposes three dimensions of training: being, living-together, and online well-being, each integrated with domains and capabilities at three levels of perception: not at all capable, capable, and very capable. The results show mostly capable perceptions in the dimension of being online and a decrease in the perceptions of capacity in the dimensions of well-being, being and living online, which represents an area of opportunity to form citizenship from the integrality of the person. This work is part of an ongoing project to strengthen digital citizenship training.
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