¿Cómo entender información especializada del COVID-19? | Educación Química

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Publicado: 2020-04-15

DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.2.75523

Palabras clave:

Rosa María Catalá

Colegio Madrid A.C.

Isabel Palacios-Arreola

Genotoxicología y Mutagénesis Ambientales, Centro de Ciencias de la Atmósfera, Universidad Nacional Autónoma de México.

Ana Martínez Vázquez

Instituto de Investigaciones en Materiales, Universidad Nacional Autónoma de México.

Resumen

Esta hoja didáctica acompaña al artículo titulado El origen de COVID-19: lo que se sabe, lo que se supone y (muy poquito) sobre las teorías de complot. La idea es conducir a los estudiantes en la lectura, haciendo uso de palabras y conceptos que pueden reconocer o que podemos hacer que recuerden. Los alumnos y las alumnas harán modelos sencillos que les permitirán entender parte de la información.

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