DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2018.1

Published: 2018-04-09

Editorial

Editorial

Ana Martínez Vázquez

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Comunicación

El premio Nobel de Química 2017: microscopía crio-electrónica

Carlos Amador Bedolla

3 - 8

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TIC y educación química

Teaching (and Learning) Introductory Chemistry Courses in Context: A 40-Year Reflection

Cathy Middlecamp

65 - 76

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Enseñanza de la química desde contenidos contextualizados

Diana Lineth Parga Lozano, Gloria Yaneth Piñeros-Carranza

55 - 64

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Influence of the flipped methodology in the emotions felt by preservice elementary teachers in science class considering their pre-universitary background

Florentina Cañada, Alejandrina Gallego Picó, Jin Su Jeong, David González-Gómez

77 - 88

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Justus von liebig (1803-1873): vida e ensino no laboratório De química

Ingrid Derossi, Ivoni Freitas-Reis

89 - 98

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Didáctica de la Química

Problem-based learning: how long does it take pasteurized milk to decompose at room temperature?

Adolfo Obaya, Guadalupe Iveth Vargas Rodríguez, Alvaro Enrique Lima-Vargas, Yolanda Marina Vargas-Rodríguez

99 - 109

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Substitution of a laboratory practice with a focus on ‘chemistry green’ as a tool for the reduction of hazardous waste

Ligia Dina Solis Torres, Adriana Vega Botto

110 - 120

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¿Cómo se mide?

Teaching chemistry in context: a journey through the context-based chemistry projects since the 1980s up to the present day

Aureli Caamaño

21 - 54

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Socio-scientific issues as contexts for relevant education and a case on tattooing in chemistry teaching

Ingo Eilks, Ralf Marks, Marc Stuckey

9 - 20

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Una respuesta a Labarca y Zambon sobre su pretendida reconceptualización del concepto de elemento y su base como una nueva representación del sistema periódico.

Eric Scerri

126 - 130

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Reseñas

A Tale of Seven Scientists and a New Philosophy of Science

José Antonio Chamizo

121 - 125

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