Publicado: 2018-04-07

Editorial

Progresiones de aprendizaje: promesa y potencial

Vicente Talanquer

362-364

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Didáctica de la Química

Self-explaining and its Use in College Chemistry Instruction

Adrián Villalta-Cerdas, Santiago Sandi-Ureña

431-438

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Una secuencia de enseñanza/aprendizaje para los conceptos de sustancia y reacción química con base en la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología

Andoni Garritz, Plinio Sosa-Fernández, Gisela Hernández-Millán, Norma Mónica López-Villa, Elizabeth Nieto-Calleja, Flor Reyes-Cárdenas, César Robles-Haro

439-450

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Áreas emergentes de la Educación Química

A learning progression towards understanding chemical change

Philip Johnson

365-372

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A Novel Approach for Investigating Students’ Learning Progressions for the Concept of Phase Transition

Mei-Hung Chiu, Wen-Lung Wu

373-380

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Learning Progressions as a Guide for Developing Meaningful Science Learning: A New Framework for Old Ideas

Shawn Stevens, Namsoo Shin, Deborah Peek-Brown

381-390

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Sustancias en el Agua: Progresiones de Aprendizaje para Diseñar Intervenciones Curriculares

Iván Salinas, Beth A. Covitt, Kristin L. Gunckel

391-398

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What learning progressions on carbon-transforming processes tell us about how students learn to use the laws of conservation of matter and energy

Joyce M. Parker, Eliabeth X. de los Santos, Charles W. Anderson

399-406

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Mapping Student Understanding in Chemistry: The Perspectives of Chemists

Angelica Stacey, Kathleen Scalise, Jennifer Claesgens

407-415

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Difficulties of Items Related to Energy and Matter: Implications for Learning Progression in High School Chemistry

Xiufeng Liu

416-422

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Contenido

Contenido del cuatro número ordinario de 2013

361

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Pregón

Primer Congreso Internacional de Pedagogía, Didáctica y TIC

Andoni Garritz

461

Sin título

Para Quitarle el Polvo

Auguste André Thomas Cahours

Jaime Wisniak

451-460

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Profesores al Día

Ferredoxinas

Daniela Franco Bodek, Silvia E. Castillo-Blum

426-430

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Reseñas

Teaching Chemistry -A Studybook: A Practical Guide and Textbook for Student Teachers, Teacher Trainees and Teachers. Editada por Ingo Eilks y Avi Hofstein, Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers, 2013. 336 pp. ISBN: 978-9462091382

Andoni Garritz

423-425

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