Chemistry in Context: Chronic arsenic poisoning (HACRE) as a socio-environmental educative problem
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Abstract
We present a didactic proposal that combines contextualization and chemical modeling, applied to the problem of chronic regional endemic hydroarsenicism (HACRE), a serious public health problem in Argentina. However, this is not the only country where chronic arsenic poisoning occurs: Bangladesh, parts of India, Chile, China, Mexico, Taiwan, Thailand, and the United States are some of the regions at greatest risk. The proposal was designed and implemented in a popular high school for young people and adults, prioritizing the adaptation of chemical models and the use of narratives to promote learning. Its didactic, motivational and learning impact was evaluated. The results show that the contextualized approach managed to motivate students by connecting chemistry content with relevant environmental problems in their environment, and the teacher modified her own professional educational practice, moving away from traditional chemistry teaching.
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