La evaluación del aprendizaje en proyectos interdisciplinarios

Nicole Glock Maceno Nicole; Eduarda Giese; Natacha Morais Piuco

doi:10.22201/fq.18708404e.2025.3.90560

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Publicado: Jul 8, 2025

DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2025.3.90560

Nicole Glock Maceno Nicole

Universidad Estatal de Santa Catarina

https://orcid.org/0000-0002-2896-3672

Eduarda Giese

Universidade do Estado de Santa Catarina

https://orcid.org/0000-0003-2855-6521

Natacha Morais Piuco

Universidade do Estado de Santa Catarina

https://orcid.org/0009-0008-9577-3917

Resumo

Este ensaio apresenta uma reflexão teórica sobre a avaliação da aprendizagem em projetos interdisciplinares na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Por meio das ideias de Gipps (1999), Crossouard (2009), Maceno y Giordan (2024) sobre a avaliação na perspectiva sociocultural, são discutidas as possibilidades de compreensão dos processos de elaboração de significados pela organização de avaliações multimodais. Apresenta-se uma proposta de estruturação de atividades de avaliação semiótica em projetos interdisciplinares guiados por problemas sociocientíficos, considerando as diferentes formas de representação e comunicação da química. Por último, propõe-se uma reflexão teórica sobre a relação entre avaliação e problemas sociocientíficos para a incorporação de avaliações qualificadas no processo de apreciação valorativa sobre a elaboração de significados, incluindo exemplos para os professores sobre o conteúdo de estequiometria.

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Biografia do Autor

Nicole Glock Maceno Nicole, Universidad Estatal de Santa Catarina

Nicole Glock Maceno é licenciada e bacharel em Química (Universidade Federal do Paraná), Doutoranda em Educação (Universidade de São Paulo) e professora Assistente de Ensino de Química (Universidade do Estado de Santa Catarina).

Eduarda Giese, Universidade do Estado de Santa Catarina

Maestría en Enseñanza de Ciencias, Matemáticas y Tecnología (PPGECMT) en la Maestría Profesional ofrecida por la Universidad Estadual de Santa Catarina (UDESC). Especialista en Ciencias del Mar Aplicadas a la Enseñanza - Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) - 2020 y en Enseñanza de las Ciencias Naturales, sus Tecnologías y el Mundo del Trabajo en la UFPI. Licenciado en Química por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC) - 2018. Líneas de investigación de interés: Enseñanza de la Química; Juegos en Educación Básica; Aproximación al contenido químico en la Escuela Primaria; Enseñanza con enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad; Educación especial; Historia de la Ciencia y la Enseñanza; Objetos de Aprendizaje; Océano; Análisis de libros de texto; Multimodalidad.

Natacha Morais Piuco, Universidade do Estado de Santa Catarina

Possui graduação em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus Araquari (2022) e atualmente é mestranda em Química na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Participou como bolsista no PIBID (2018-2019) e em um projeto do Programa Ciência na Escola intitulado "Promoção de práticas investigativas na escola: valorizando a curiosidade e desenvolvendo o interesse pela ciência" fomentado pelo CNPq (2020-2022). Participa dos Grupos de Pesquisa: Saberes, Fazeres de discursos da docência e Laboratório de Linguagem, Argumentação e Avaliação na Educação Científica (LAAEC). É membro da comissão organizadora do Simpósio Catarinense em Educação em Ciências (SECEC).

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