Publicado: 2015-02-09

Editorial

Celebración del vigésimo quinto aniversario de Educación Química

Andoni Garritz

286 - 289

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Didáctica de la Química

Una revolución científica a la que Educación Química quiere contribuir

Andoni Garritz, Amparo Vilches, Daniel Gil Pérez

290 - 291

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CoRes y PaP-eRs como una estrategia para ayudar a los maestros de primaria principiantes a desarrollar su conocimiento didáctico del contenido

Adam Bertram

292 - 303

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Para no seguir reinventando la rueda: El conocimiento didáctico en uso sobre los compuestos aromáticos

Andrea S. Farré, M. Gabriela Lorenzo

304 - 311

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Professores novatos de química e o desenvolvimento do PCK de oxidorredução: influências da formação inicial

Leila I. F. Freire, Carmen Fernandez

312 - 324

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Conocimiento Pedagógico del Contenido y creencias de profesores de ciencias de secundaria recién contratados: los primeros tres años

Julie A. Luft, Chunlei Zhang

325 - 331

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El PCK, un espacio de diversidad teórica: Conceptos y experiencias unificadoras en relación con la didáctica de los contenidos en química

Diana Lineth Parga Lozano, William Manuel Mora Penagos

332 - 342

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Creencias epistemológicas de dos profesoresinvestigadores de la educación superior

Kira Padilla, Andoni Garritz

343 - 353

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PCK de la enseñanza de la electroquímica en profesores de química. Un caso en Johannesburgo, Provincia de Gauteng, Sudáfrica

Marissa Rollnick, Elizabeth Mavhunga

354 - 362

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El Conocimiento Pedagógico sobre “Naturaleza de la Materia” de becarios brasileños participantes de un programa de iniciación a la docencia

Luciana Passos Sá, Andoni Garritz

363 - 379

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Desarrollo de una prueba de Conocimiento Pedagógico del Contenido sobre modelos y el lenguaje de la química

Martina Strübe, Holger Tröger, Oliver Tepner, Elke Sumfleth

380 - 390

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Razonamiento Pedagógico Específico sobre el Contenido (RPEC)

Vicente Talanquer

391 - 397

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Creencias epistemológicas de dos profesoresinvestigadores de la educación superior

Kira Padilla, Andoni Garritz

343 - 353

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